Cartografiar el terreno con vistas de perfil

Los primeros mapas mostraban el terreno como dibujos de colinas y montañas. Se trata de un método útil dado que la gente lo comprende rápidamente. Sin embargo, también es un método limitado que no es capaz de representar formas de suelo con demasiada precisión. En esta primera actividad, sus alumnos construirán montañas de plastilina y dibujarán vistas de perfil de ellas.

Modelos de montañas en plastilina

Cada alumno creará una montaña de plastilina que representará cartográficamente a lo largo de este tutorial.

  1. Reúna todos los elementos enumerados en la sección Requisitos.
  2. Abra el mapa web History of Terrain Mapping y conéctelo a un proyector u otra pantalla que todos sus alumnos puedan ver.
  3. Entregue a cada estudiante una hoja de papel grueso (cartulina) y un lápiz.
  4. Pida que escriban Representación cartográfica de elevación, su nombre y la fecha en la parte superior de su hoja.

    Los alumnos pueden orientar la página vertical u horizontalmente.

  5. Entregue a cada alumno un poco de plastilina y pida que hagan una montaña sobre su hoja.

    La montaña debe estar centrada en la hoja. Dé consejos a los alumnos para que hagan una montaña lo más realista posible. El proyecto les resultará más divertido si la montaña presenta diversas formas:

    • Pendientes graduales y acantilados.
    • Varios picos a diferentes alturas.
    • Picos de diferentes formas (no tienen por qué ser conos perfectos).

      Los alumnos pueden incluso hacer una cueva en su montaña, aunque debería recordarles que el hacerlo supondrá alguna dificultad más adelante.

      Ejemplos de montañas de plastilina realizadas por los alumnos, incluida una con una cueva en la ladera

  6. A medida que los alumnos trabajan, haga su propia montaña en una hoja, enfocada con la cámara de documentos.

    A medida que trabajan, formulará a sus alumnos algunas preguntas.

  7. Pregunte si sabe qué significa la palabra "topografía".

    La topografía es la superficie desigual y accidentada de la Tierra. La Tierra no es lisa: presenta muchas formas de suelo diferentes, como colinas, montañas y valles.

  8. ¿Podéis mencionar otras formas de suelo?

    Algunos ejemplos de formas de suelo son: cañón, fosa, pico, canal, llanura, ladera, paso de montaña, cresta, acantilado, meseta, cráter, fiordo, barranco y meseta.

    Todas estas formas de suelo constituyen el terreno de la Tierra.

    Nota:

    La palabra topografía realmente abarca más que las formas de suelo. También abarca entidades naturales tales como ríos y bosques y entidades geográficas culturales, por ejemplo, poblaciones y carreteras, todas las cosas que se pueden encontrar en un mapa topográfico. Sin embargo, el término se utiliza a menudo en un sentido más estricto para referirse solo al terreno.

  9. ¿Cómo es el terreno donde vivís? ¿Es montañoso o plano?
  10. ¿Cómo pensáis que decidieron dibujar el terreno los primeros cartógrafos?

Explorar un mapa histórico con las montañas dibujadas en perfil

A continuación, sus alumnos examinarán un mapa que representa el terreno con dibujos de perfil de colinas y montañas.

  1. Cambie de la vista de cámara del documento al mapa web History of Terrain Mapping.

    Mapa con terreno dibujado como imágenes de montañas

    Este mapa es obra de Joan Blaeu y se remonta a 1665.

  2. Pregunte a los alumnos si pueden suponer dónde se encuentra este mapa en el mundo. En la parte inferior derecha del mapa, haga clic en Alejar que se adivinen o hasta que aparezcan las etiquetas.

    Botón Alejar

    Es un mapa de parte de Suiza.

    Nota:

    El mapa aparece sesgado porque se ha georreferenciado a un mapa contemporáneo. Puede ver el mapa original y obtener más información sobre él en la Colección de mapas de David Rumsey.

  3. En la barra de herramientas Contenido (oscura), en la parte inferior, haga clic en el botón Expandir.

    Botón Expandir

  4. Haga clic en Marcadores y elija Lac de Neuchâtel para volver a la vista original.

    Menú Marcadores

    Planteará a sus alumnos algunas preguntas más sobre este mapa.

  5. ¿Por qué pensáis que el cartógrafo dibujó las colinas de esta manera?

    En la década de 1600, no había forma de volar ni obtener una vista de pájaro del terreno.

  6. ¿Dónde creéis que el cartógrafo cuando dibujó estas colinas?

    Sus alumnos quizá supongan que estaba sobre otra montaña o en lo alto de una torre.

  7. ¿Pensáis que estas colinas son exactas? ¿Por qué o por qué no?
  8. ¿Habéis visto montañas dibujadas de esta manera en otros mapas, incluso en mapas modernos?

    Los dibujos de colinas se utilizan a menudo en mapas pictóricos.

    A continuación, se muestra un ejemplo de un mapa pictórico de Suiza realizado para turistas. Las formas del suelo fueron dibujadas por Eduard Imhof, un suizo que era un conocido dibujante de mapas (un cartógrafo).

    Mapa con terreno dibujado pictóricamente

  9. ¿Por qué creéis que las vistas de montañas de perfil se siguen usando para los mapas turísticos?

    No son tan exactos, pero son atractivos y despiertan la imaginación.

    Si están bien hechos, los dibujos de las colinas crean una visión intuitiva del paisaje y pueden ayudar a los recién llegados a orientarse empleando los hitos visuales.

Dibujar montañas con vistas de perfil

A continuación, hará que los alumnos representen cartográficamente sus montañas de plastilina dibujando vistas de perfil.

  1. Pida a los alumnos que observen sus montañas situándose a su altura y dibujen una vista de perfil en su cartulina.

    Los alumnos dibujan vistas de perfil de sus montañas de plastilina

    Mientras van dibujando, guíe el debate sobre los mapas que acaban de ver.

  2. ¿Cuál fue la primera tecnología que el ser humano desarrolló para llegar más alto que una montaña, en el aire?

    El globo de aire caliente, inventado en 1783.

  3. ¿Cómo creéis que este invento transformó la cartografía?

    Los cartógrafos pueden ver ahora una vista de pájaro del terreno.

  4. ¿Cómo representaríais una colina o montaña si la miraras directamente desde arriba?

    Seguramente, la pregunta les resultará más difícil de responder. En los próximos pasos, les mostrará uno de los métodos que empleaban los cartógrafos.


Cartografiar el terreno con curvas de depresión

Incluso después de que la invención del globo aerostático, los cartógrafos todavía no tenían una forma fiable de ver las montañas desde arriba. Sin embargo, encontraron formas de cartografiar el terreno como si lo hubieran hecho. Durante mucho tiempo, el método más popular para hacerlo fue el de las curvas de depresión. A continuación, sus alumnos dibujarán curvas de depresión en sus montañas de plastilina y reproducirán estas marcas en el papel para hacer un mapa de su montaña.

Explorar un mapa histórico con curvas de depresión

Sus alumnos volverán a Suiza para explorar el mismo paisaje dibujado con curvas de depresión en lugar de dibujos de colinas.

  1. Si es necesario, abra el mapa web History of Terrain Mapping.
  2. En la barra de herramientas Contenido (oscura), haga clic en Capas para abrir el panel Capas.
  3. En el panel Capas, apunte a la capa denominada Mayr's Alpenkarte. Haga clic en el botón Visibilidad para activar la capa.

    Capa Mayr's Alpenkarte en el panel Contenido

    Se abre un mapa nuevo.

    Mapa con terreno dibujado como curvas de depresión

    Forma parte de un mapa creado por Adolf Stieler en 1872. Encontrará más información sobre él en la Colección de mapas de David Rumsey.

  4. ¿De qué forma se pueden describir las marcas que aparecen en las laderas?

    Se ven como líneas, sombreados o rayaduras. Estas marcas se conocen como curvas de depresión.

  5. Pregunte si alguien puede acercarse a la pantalla y señalar la cima de una colina o montaña.

    Algunos de los picos presentan un símbolo de triángulo y un número. Se trata de la altura de la montaña. En el pasado, los cartógrafos solo dibujaban las formas del terreno. Ahora miden las alturas de las montañas y tratan de representarlas con precisión en sus mapas. Lo que hacen es representar la elevación, las alturas de las formas de suelo.

Cartografiar las montañas con curvas de depresión

Sus alumnos dibujarán curvas de depresión directamente en sus montañas de plastilina y dibujarán un mapa con este estilo.

  1. Pida a sus alumnos que usen sus lápices del número 2 para raspar curvas de depresión en las laderas de sus montañas de plastilina.

    Ejemplos de marcas de curvas de depresión realizadas por alumnos en sus montañas de plastilina

  2. Cuando hayan terminado de marcar la plastilina, pida a los alumnos que se sitúen por encima de sus montañas y miren a las cumbres desde arriba. Pídale que dibujen lo que ven, con curvas de depresión y cualquier otro elemento.

    Ejemplos de mapas de curvas de depresión creados por alumnos junto a sus montañas de plastilina

  3. Pregunte a los alumnos si se les ocurren ventajas de representar las montañas con curvas de depresión en lugar de vistas de perfil.

    Con las curvas de depresión, puede representar cartográficamente todos los lados de la montaña, en lugar de solo uno. Los dibujos de las montañas altas no ocultan otros elementos que puedan estar detrás de ellas en el mapa.

  4. Pida a los alumnos que propongan respuestas para las siguientes preguntas:
    • ¿Quién cree que las curvas de depresión son la mejor forma de representar cartográficamente el terreno?
    • ¿Quién cree que debe haber una forma aún mejor de representar cartográficamente el terreno?
  5. Pida a algunos alumnos que describan su idea de una mejor técnica de representación cartográfica del terreno.

    Algunos alumnos podrían describir los mapas de curvas de nivel que han visto. Algunos quizá describan las imágenes capturadas por satélites o aviones. A continuación, sus alumnos representarán cartográficamente sus montañas con líneas de curvas de nivel.


Cartografiar el terreno con líneas de curvas de nivel

Las curvas de depresión se utilizan en la cartografía desde hace muchos años, pero rara vez aparecen en los mapas producidos en la actualidad. Este método de cartografía del terreno se ha visto sustituido por las líneas de curvas de nivel. A continuación, sus estudiantes usarán líneas de curvas de nivel para representar sus montañas de plastilina.

Explorar un mapa histórico con curvas de nivel

Guiará a sus alumnos por otro mapa histórico de Suiza.

  1. Si es necesario, abra el mapa web History of Terrain Mapping.
  2. En el panel Capas, apunte a la capa Switzerland y haga clic en el botón Visibilidad para activarla. Apunte sucesivamente a las capas Mayr's Alpenkarte y Das Wiflispvrgergow y haga clic en el botón Visibilidad para desactivar cada una de ellas.

    Mapa con elevación dibujada y coloreada con líneas de curvas de nivel

    Este mapa fue creado por John Bartholomew en 1922. Encontrará más información sobre él en la Colección de mapas de David Rumsey.

  3. Use el desplazamiento panorámico y el zoom para explorar el mapa con sus alumnos.
  4. ¿Alguien había visto ya un mapa como este? ¿Dónde?
  5. ¿Qué significan las líneas que aparecen entre los colores?

    Se conocen como líneas de curvas de nivel. Se usan para trazar las zonas que tienen elevación similar.

  6. En la barra de herramientas Contenido, haga clic en Marcadores y en el marcador Berna. Pregunte a los alumnos si pueden señalar la cima de una colina o una montaña.

    Aparecen como círculos cerrados en los mapas de curvas de nivel.

    Ejemplos de cimas de colinas en el mapa de curvas de nivel al sur de Berna

  7. ¿Qué significan los colores entre las líneas de curvas de nivel?

    Los colores ayudan a comprender en qué nivel de elevación estamos sin necesidad de contar las líneas de curvas de nivel.

  8. Haga clic en el marcador Leyenda.

    Leyenda de colores de curvas de nivel, con elevaciones más bajas en verde y elevaciones más altas en marrón

    Los colores verdes corresponden a las tierras bajas y los colores marrones para elevaciones más altas.

  9. ¿Se corresponden los colores del mapa con los colores del terreno?

    No necesariamente. La finalidad de los colores es ayudar a comprender los cambios de elevación.

  10. Haga clic en el marcador Matterhorn. Algunos lugares del mapa tienen el color blanco. ¿A qué se debe?
  11. Haga clic en Capas y apunte a la capa Switzerland. Haga clic en el botón Visibilidad para desactivar la capa y mostrar las imágenes de satélite que hay debajo.

    Cumbres nevadas en el mapa de contorno y el mapa base de imágenes

    El área blanca representa la nieve y el hielo de las cimas de las montañas.

  12. Apunte a la capa Switzerland y haga clic en el botón Visibilidad para volver a activar la capa.

Elevación del mapa con líneas de curvas de nivel

A continuación, sus alumnos cortarán sus montañas de plastilina en capas y trazarán su contorno para crear un mapa de curvas de nivel. En primer lugar, les mostrará el proceso.

Sugerencia:

Deje que sus alumnos vean cómo trabaja sin explicar el proceso en un principio. Viéndole trabajar, predecirán el siguiente paso. En algún momento, quizá expresen que comprenden cómo se hace.

  1. Reúna a sus alumnos alrededor de su escritorio u otra mesa para que puedan ver todo lo que hace. ​
  2. Utilice una regla para medir y marcar 1 cm por encima de la base de la montaña de plastilina.

    Medir 1 cm desde la base de una montaña de plastilina

    Sugerencia:

    Muchas reglas tienen un extremo redondeado que deja algo de espacio antes de la primera marca de medición. Intente buscar reglas terminadas en ángulo recto y que empiecen por 0.

  3. Utilice un cordel para cortar horizontalmente la montaña a la altura de la marca de 1 cm.

    Cortar horizontalmente una montaña de plastilina con un cordel

    Nota:

    Puede utilizar cualquier intervalo. Un grosor de 1 cm da buen resultado si sus alumnos han utilizado 113-227 g de plastilina.

  4. Aparte la parte superior de la montaña y utilice un lápiz para trazar el contorno de la base de la montaña de plastilina.

    Trazar el contorno de la base de una montaña de plastilina

  5. Use una regla rígida para arrancar la base de la montaña del papel.

    Arrancar la base de la montaña de plastilina del papel

  6. Vuelva a colocar la parte superior de la montaña en el papel y trace su contorno.

    Trazar una capa de una montaña de plastilina

  7. Mida 1 cm desde la base de la plastilina y repita el proceso.
  8. Pida a los alumnos que vuelvan a sus mesas con sus reglas y un trozo de cordel. Pídales que usen este mismo proceso para representar sus propias montañas.

    Deben seguir cortando secciones y trazando su contorno hasta haber terminado con toda la montaña de plastilina.

    Trazar una capa de una montaña de plastilina

    Sugerencia:

    Anime a sus alumnos a trabajar en parejas para ayudarse mutuamente a obtener las capas de sus montañas. Resulta más sencillo cortarlas si otra persona sujeta la parte superior. De lo contrario, podrían deformar las montañas.

  9. Cuando los alumnos terminen de trazar sus montañas, pídales que etiqueten cada anillo de contorno con su elevación, por ejemplo, 0 cm, 1 cm, 2 cm, etc.

    Un mapa de curvas de nivel de una montaña de plastilina etiquetada con la elevación en centímetros

    A continuación, los alumnos colorearán sus mapas de curvas de nivel.

  10. Pida a sus alumnos que coloreen sus mapas con una progresión de colores (una rampa de color) que represente una elevación creciente.
    Sugerencia:

    El papel puede estar pegajoso por los restos de plastilina. Los lápices de colores funcionan mejor a la hora de colorear un papel pegajoso. Si no dispone de lápices de colores, puede saltarse este paso y continuar en el siguiente. También puede indicar a sus alumnos que no todos los mapas de curvas de nivel utilizan colores. La hoja de Granville es un ejemplo de un mapa de curvas de nivel con líneas únicamente.

    En ocasiones, una rampa de color de elevación intenta imitar el paisaje. En el mapa de Suiza, las zonas bajas se mostraban en color verde y las áreas altas en color marrón. Si estuviera representando montañas en un desierto, ¿utilizaría el mismo esquema de color?

    No. Si creara un mapa que mostrara las tierras bajas de un desierto en color verde, daría una idea equivocada.

    Una rampa de color puede ser monocromática, de modo que solo utiliza tonos de un mismo color. En la Elevación de Nueva York, 1895, el mapa de la esquina superior derecha es un ejemplo de rampa de color monocromática que se utiliza para la elevación.

    Con frecuencia, las rampas de color de elevación presentan varios colores. Shikotsu, Toya y cercanías utilizan una rampa de color similar a la utilizada en el mapa de Suiza. Canadá – Columbia Británica y provincias de las Praderas utiliza una gama más amplia de colores, incluidos tonos de azul para la cartografía de las profundidades del océano.

    Una rampa de color de elevación que va de azul a rojo

    Sugerencia:

    Dependiendo de cómo de pegajoso esté el papel, puede pedir a sus alumnos que coloreen sus mapas y hagan una leyenda, en lugar de agregar etiquetas.

Sus alumnos ahora tienen tres mapas diferentes de su montaña: una vista de perfil, un mapa de curvas de depresión y un mapa de curvas de nivel.

Ejemplos de mapas de perfil, de curvas de depresión y de curvas de nivel creados por los alumnos

Los alumnos también pueden colorear su mapa de perfil para que coincida con su mapa de curvas de nivel. ¿Qué resulta evidente?

Reflexión

Después de limpiar, finalice la clase con una reflexión sobre la actividad. Si no le queda tiempo para esta reflexión, puede retomarla durante la clase siguiente.

  1. ¿Qué aspecto tenían las líneas de curvas de nivel en las pendientes empinadas o los acantilados?

    Las líneas de curvas de nivel se dibujan más juntas.

  2. ¿Qué aspecto tenían las líneas de curvas de nivel en las pendientes suaves? ​

    Las líneas de curvas de nivel se dibujan muy separadas.

  3. ¿Alguno de vosotros había hecho una cueva u otra entidad más complicada? ¿Cómo afectó a las líneas del mapa de líneas de nivel? ​
  4. ¿Alguien tenía alguna depresión en su montaña? Puede ser un lago o el cráter de un volcán, por ejemplo.

    Una depresión puede ser difícil de dibujar en un mapa de curvas de nivel, ya que será un círculo cerrado, al igual que la cima de una montaña. Las etiquetas y los colores ayudan a aclarar que se trata de elevaciones más bajas, no más altas.

    En los mapas sin color, las curvas de nivel de depresión se dibujan con un símbolo de línea tramado para ayudar a los usuarios a reconocerlas. La imagen que aparece a continuación muestra curvas de nivel de depresión en el mapa de un alumno y en un mapa de un cono de cenizas de la colección de mapas de David Rumsey.

    Las curvas de nivel de depresión se dibujan con tramas de línea

  5. No nos es posible cortar una montaña de verdad. ¿Cómo pensáis que se les ocurrió a los cartógrafos este sistema de representación cartográfica de curvas de nivel?

    Tenían que medir la elevación en distintos puntos del terreno. A continuación, en su mapa, conectaban los puntos de igual valor para dibujar líneas de curvas de nivel.

    Podemos aprender a dibujar líneas de curvas de nivel a partir de puntos de elevación en esta actividad: Conectar los puntos.


Interpretar mapas de curvas de nivel (opcional)

Ahora que sus alumnos han representado cartográficamente el terreno de tres formas diferentes, deben dominar la lectura de mapas. Puede utilizar esta actividad opcional en la siguiente clase para evaluar la comprensión de los mapas de curvas de nivel por parte de los estudiantes.

Etiquetar formas de suelo en mapas topográficos

Proporcionará a sus alumnos algunos mapas topográficos y les pedirá que etiqueten las formas de suelo.

  1. Recopile algunos mapas topográficos impresos que presenten líneas de curvas de nivel. Si no encuentra ninguno, puede utilizar mapas del Atlas de formas de suelo de la colección de mapas de David Rumsey.
  2. Reparta los mapas topográficos por las mesas de toda el aula.
  3. Entregue a cada alumno varias notas adhesivas pequeñas.
    Sugerencia:

    Si las notas adhesivas son demasiado grandes, córtelas para obtener tiras más pequeñas.

  4. Pida a los alumnos que etiqueten cada tira con el nombre de una forma de suelo, por ejemplo, pico, valle, curso de agua, acantilado, meseta, pendiente suave, etc.

    Haga que incluyan una flecha en cada tira para apuntar a la forma de suelo que están etiquetando.

    Notas adhesivas para etiquetar formas de suelo en un mapa topográfico

  5. Los alumnos también deben escribir sus nombres en el reverso de cada tira.
  6. Pida a los alumnos que caminen por el aula y peguen sus notas adhesivas sobre las formas de suelo coincidentes de los mapas.

    Alumnos etiquetando formas de suelo en mapas topográficos

  7. Camine por el aula y busque cualquier forma de suelo etiquetada incorrectamente.

    Si encuentra alguna, mire el reverso de la nota. Llame al/a la alumno/a en cuestión, déle alguna pista y pídale que lo intente de nuevo.

    En esta actividad, los alumnos reciben retroalimentación no solo de usted, sino también de observarse entre ellos.

En este tutorial, sus alumnos aprendieron tres pasos en la evolución de la representación cartográfica del terreno. Después de los mapas de curvas de nivel, se desarrolló otra técnica conocida como sombreado. Con el sombreado, los cartógrafos dibujan una vista del terreno desde arriba, como se vería si el sol lo iluminara desde un ángulo. Algunas pendientes de montaña están iluminadas, mientras que otras están en sombra.

Puede ver un ejemplo de sombreado en este mapa del Parque Nacional de las Montañas Rocosas de Estados Unidos.

Mapa con terreno dibujado con sombreado

Si hay alumnos que terminan antes su actividad o desean saber más, pueden ver este vídeo de la cartógrafa Sarah Bell, que explica cómo dibuja el sombreado en color.

En la actualidad, las líneas de curvas de nivel y el sombreado se pueden crear automáticamente utilizando software digital, por ejemplo, ArcGIS Pro, si se dispone de datos de las mediciones de elevación. Sin embargo, la representación cartográfica del terreno a mano ofrece a los alumnos una idea clara de cómo interpretar el terreno en cualquier mapa que lean.

El terreno es un elemento de un mapa base, que constituye la primera capa de un SIG. Buscar y navegar por mapas en ArcGIS Online es un breve vídeo y actividad que usted o sus alumnos pueden utilizar para explorar mapas base en un SIG.

Encontrará más tutoriales en la galería de tutoriales.